在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們通常以不同的方式學(xué)習(xí)，學(xué)校的各種設(shè)施和環(huán)境應(yīng)該反映這些特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)校的環(huán)境會(huì)直接影響教育過(guò)程。
　　開(kāi)放性原則

　　在以往的幼兒園設(shè)計(jì)中總是把獨(dú)立的自成一體的活動(dòng)單元模式組合在一起，而現(xiàn)代的幼兒教育必須十分尊重幼兒的自主性和自發(fā)性，盡量滿(mǎn)足幼兒的興趣和心理渴求。

　　大量的調(diào)查表明：幼兒在自我活動(dòng)的同時(shí)，總喜歡和比自己打的小朋友玩耍，他們不喜歡把在即固定在一個(gè)小圈子里，而向往著能有更多機(jī)會(huì)進(jìn)入更大的活動(dòng)空間范圍。

　　這就是要求我們?cè)谄矫嬖O(shè)計(jì)時(shí)能提供各班交往，進(jìn)行合理教學(xué)的游戲空間，讓幼兒自由選擇的活動(dòng)內(nèi)容，以加強(qiáng)幼兒之間的交往，獲取集體生活的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性。

　　開(kāi)場(chǎng)教室就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。它是以一個(gè)沒(méi)有隔墻的大空間取代傳統(tǒng)的教室，其中可容納3~5個(gè)班的學(xué)生和教師。

　　設(shè)計(jì)的主要目的是創(chuàng)造一個(gè)高度靈活的教學(xué)環(huán)境，內(nèi)部設(shè)有永久性隔墻，空間布局很容易改變，以時(shí)應(yīng)不斷變化的教育需要；另外還可以促進(jìn)教師之間以及教室與學(xué)生之間的相互交往。 　　趣味性原則

　　以往我們做幼兒園設(shè)計(jì)，只考慮符合兒童使用功能的要求，而無(wú)暇探究?jī)和男睦砘顒?dòng)。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，“以人為本”的理念越來(lái)越切實(shí)注重認(rèn)得實(shí)際需求。

　　一個(gè)好的設(shè)計(jì)師，誠(chéng)如一個(gè)好的心理學(xué)者，所以要求每個(gè)設(shè)計(jì)師在研究設(shè)計(jì)的同時(shí)，也需要更多的研究人。

　　幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中，不僅滿(mǎn)足基本的使用功能，還應(yīng)滿(mǎn)足兒童富于幻想的、多變的要求，增添趣味性。

　　通過(guò)引導(dǎo)幼兒來(lái)感知周?chē)淖匀画h(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，使他們?cè)谕嫠！⒒顒?dòng)的過(guò)程中，感受大自然，在潛移默化中受到?jīng)]得熏陶。

　　在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們通常以不同的方式學(xué)習(xí)，學(xué)校的各種設(shè)施和環(huán)境應(yīng)該反映這些特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)校的環(huán)境會(huì)直接影響教育過(guò)程。

　　針對(duì)性原則

　　幼兒不同于成人，他們有自己的生理和心理方面的特點(diǎn)，因此，對(duì)日照和色彩等方面都有特殊的要求。

　　日照對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育、身體健康影響很重要，陽(yáng)光的紫外線(xiàn)對(duì)細(xì)菌有較大的殺傷力，有效地防止幼兒佝僂病的發(fā)生。

　　所以，在幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范中明確要求，場(chǎng)地設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮日照得要求，全園不僅要有共用的室外游戲場(chǎng)地，每個(gè)班還必須設(shè)置專(zhuān)用的室外游戲場(chǎng)地，供每班游戲的場(chǎng)地面積還不得小于60m2的嚴(yán)格規(guī)定。這些主要是從日照、游戲、安全的因素考慮做出的特殊要求。

　　其次，是幼兒對(duì)色彩的要求。太多色彩不僅使整體的環(huán)境變得支離破碎，還會(huì)給幼兒造成視覺(jué)上的混亂，不易分辨物體。

　　色彩有其自身規(guī)律，如：我們熟悉的冷暖感覺(jué)、重量感覺(jué)和疲勞感覺(jué)，這些都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。

　　因此，應(yīng)注意色與光的協(xié)調(diào)，盡量把光照和環(huán)境色這兩個(gè)因素協(xié)調(diào)起來(lái)。
　　安全性原則

　　在《建筑學(xué)教程：設(shè)計(jì)原理》一書(shū)中還提到了“一個(gè)‘安全的小巢’——一個(gè)熟悉的環(huán)境”，在其中你知道你的東西是安全的，而且你能集中精力工作而不被他們干擾，這是每一個(gè)人和每一群體都需要的。

　　幼兒時(shí)期兒童的骨骼發(fā)育還不完全，他們行動(dòng)較為笨拙，自我防護(hù)意識(shí)差，活動(dòng)時(shí)喜歡跑、跳、追等，速度不易控制，平衡能力差，好奇好幻想。

　　因此，創(chuàng)建安全、利于防護(hù)的環(huán)境是我們首要考慮的問(wèn)題。作為幼兒活動(dòng)的場(chǎng)地應(yīng)平整，避免有凹凸布置，不同界面之交角處應(yīng)做成圓弧形。

　　還應(yīng)采用適當(dāng)?shù)摹⒂邢喈?dāng)柔性和防滑的材料，綠地不得選中帶有毒性、帶刺狀或有粘液排除的植物及有極強(qiáng)染色特性的植物。

　　陽(yáng)臺(tái)欄桿要避免幼兒攀爬的危險(xiǎn)，室內(nèi)家具的棱角都要作妥善處理，以免對(duì)幼兒的意外傷害。

　　室外裝飾或玩具鐵件應(yīng)盡量避免銹蝕，木質(zhì)材料避免腐爛；地面選用有一定彈性的材料，室外花草應(yīng)避免栽種帶刺的或有毒的植物等等。

　　這些細(xì)節(jié)看起來(lái)雖不起眼，但它直接影響著幼兒的人身安全，稍有疏忽就會(huì)帶來(lái)隱患。